Situação de Aprendizagem

Olá pessoal, a sequencia didática que o meu grupo desenvolveu no encontro presencial foi a seguinte espero que comentem e participem.Obrigada.

Por: Profª Maria Aparecida dos Santos Vidal e Profª Maria Lúcia Ferreira

 A CRÔNICA NA SALA DE AULA

 A crônica é o gênero mais confessional do mundo, pois o cronista tira os seus temas do próprio cotidiano e fala de tudo, de política a sentimentos pessoais, aberta ou disfarçadamente, deixando ao leitor o prazer do desvendar. Talvez por isso seja um texto dos mais agradáveis de ler e uma forma extremamente eficaz de seduzir o aluno para a leitura.

Conteúdos: Literatura, estudo de texto e gêneros textuais. 

Habilidades : Identificar a estrutura da crônica em diferentes formas e espaços de comunicação e desenvolver o hábito da leitura. 

Tempo estimado: Três aulas .

Público alvo: 6º ano (5ª série) E.F. 

1ª aula - Apresente à classe uma lista com as características da crônica:  é publicada geralmente em jornais ou revistas;  relata de forma artística e pessoal fatos colhidos no noticiário jornalístico e no cotidiano; consiste em um texto curto e leve, que tem por objetivo divertir e/ou fazer refletir criticamente sobre a vida e os comportamentos humanos; pode apresentar elementos básicos da narrativa - fatos, tempo, personagens e lugar - com tempo e espaço não limitados; o narrador pode ser observador ou se constituir em personagem; 

Atividades: 

1ª aula- Lendo alguns trechos de crônicas extraídas de jornais e revistas, mostre que os cronistas transformam o cotidiano em literatura. Complete mostrando que a crônica nem sempre apresenta uma narrativa. Em alguns casos, ela pode comentar, analisar, descrever, sugerir, exemplificar, de maneira leve e curta, o cotidiano. 

2ª aula - De acordo com a disponibilidade da escola, leve os alunos à sala de informática e peça que, em pequenos grupos, pesquisem os autores cronistas. Os jovens devem procurar uma crônica que fale sobre um tema que eles considerem interessante. Esta busca pode ser feita também em livros de Literatura, na biblioteca, ou em jornais e revistas. Depois da escolha feita, eles devem identificar as características gerais da crônica escolhida para apresentar aos colegas, por meio de leitura e comentários. Para não ficar muito longo, pode-se pedir que cada grupo identifique uma das características, lendo apenas o trecho referente a ela. Podem ser lidas por inteiro aquelas que despertarem maior envolvimento da turma. 

3ª aula - Cada um lê e comenta sua crônica, explicando por que escolheu aquele assunto. Vale a pena fazer uma rápida avaliação oral coletiva. Você pode também desenvolver mais a ideia, fazendo um projeto para um mês ou mesmo um bimestre. Vale a pena indicar a leitura de paradidáticos da série Para Gostar de Ler, cinco volumes com crônicas selecionadas que são uma ótima porta de entrada para o mundo da leitura. O ideal é que as escolhas sejam feitas de acordo com a faixa etária e a familiaridade do grupo com a leitura. Outra atividade complementar que pode servir de conclusão é a transposição dos textos produzidos para o teatro ou mesmo para filmes de curta metragem - filmados com telefones celulares. É uma boa maneira de deixar bem claro que a crônica representa o cotidiano. 

Recursos: Para aplicação do plano de ensino, serão utilizados como recursos pedagógicos: Data show, textos literários e não literários, giz, lousa, DVD ( aparelho e disco), sala do acessa (internet, blogs, revistas digitais), jornais e revistas e exemplares de livros Para gostar de ler.

Avaliação: A avaliação é contínua e processual, por meio de instrumentos formais e estratégias informais de observação e interpretação qualitativa das habilidades, competências e conhecimentos construídos pelo aluno ( desenvolvimento nas atividades propostas, resolução de exercícios, pesquisas individual e em grupo, testes, seminários e produção textual).

Bibliografia: Crônica. Disponível em http://www.brasilescola.com/redacao/cronica.htm.

Depoimento de experiência com a leitura e escrita
Maria Lucia Ferreira

Minha primeira experiência com a leitura e a escrita foi numa cidadezinha do interior de Minas Gerais que conheci as primeiras letras. Era um livreto chamado ABC, mas foi por pouco tempo. Vim com minha família para São Paulo morar na cidade de Mogi das Cruzes e então comecei a estudar numa sala do porão de uma igreja no bairro onde morava e moro até hoje. Meu primeiro livro foi a cartilha CAMINHO SUAVE, onde aprendi as letras e para cada letra tinha uma imagem: A de abelha, B de barriga, C de cebola...e assim sucessivamente. Adorava ler e ver as figuras que correspondiam as letras. Para a produção de texto a professora colocava uma figura na lousa e pedia para que descrevessêmos o que víamos. O título era DESCRIÇÃO A VISTA DE UMA GRAVURA. Como eu gostava de ler, lia tudo que aparecia pela frente, às vezes, encontrava alguma revista velha e lia as fotonovelas daquela época. Na sétima série, antigo terceiro ano ginasial, a professora chamada D. Mirtês, pediu para que lêssemos um livro para a prova: OLHAI OS LÍRIOS DO CAMPO, de Érico Veríssimo. Adorei esse livro e com ele viajei no romance das personagens, Eugênio e Olívia. Até hoje adoro ler romances, viajar na história, no mundo das personagens, nos lugares...Como diz Ziraldo, "Ler é melhor do que estudar..."

MARIA LUCIA FERREIRA (Cursista)
Mogi das Cruzes-SP

Meu nome é Maria Lúcia Ferreira, sou professora de Língua Portuguesa na EE. Oswaldo de Oliveira Lima e Leciono Inglês na EE. Professora Jandyra Coutinho. Leciono já fez dezoito anos este mês de maio de 2013. Minha primeira graduação é Bacharel em Psicologia, depois fiz o curso de Letras. Adoro o que faço.Participei de todos os cursos oferecidos pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo inclusive este agora. Espero que o curso venha acrescentar mais em minhas práticas pedagógicas como todos os outros acrescentaram.

Depoimento da Profª Maria Aparecida dos Santos Vidal

Olá Colegas!!!!

        Esta é uma oportunidade que temos para participar e compartilhar experiências de leitura e de escrita e é ,para mim ,antes de tudo fazer uma viagem  ao passado.É como se o tempo parasse por alguns instantes a boas lembranças da infância,adolescência e até mesmo da fase adulta invadissem minha memória, despertando em mim saudades e alegria.Aprendi a ler e a escrever com uma professora muito alegre e é claro com a Cartilha Caminho Suave, descobri que sabia ler e logo fui contar a novidade aos meus pais que até então ainda eram analfabetos.Jamais me esquecerei do sorriso estampado no rosto de minha mãe quando lhe  disse que já sabia ler.Tempos depois já no Magistério consegui  ensiná-los e a tantos outros nesses 24 anos de profissão que amo muito ,apesar de tudo que passamos em sala de aula.Depois do contato com a leitura,  vieram muitas delas e em cada uma  eu me sentia ,e ainda me sinto, parte da história ,um personagem a mais ou quem sabe até um deles .Percebo que aquela alegria da minha professora da 1ª série primária ficou em mim porque muitas vezes me vejo falando de um livro para meu aluno como se estivesse lhe apresentando uma pessoa que poderia ser seu amigo,mas procuro ler por prazer, assuntos que me interessam,os necessários,os importantes, enfim ,gostaria que a leitura  fosse  principalmente para meus alunos um momento de alegria, prazer e descoberta sem obrigatoriedade até que tornem-se maduros o suficiente para reconhecerem o valor e a importância da Leitura ,que leva a uma boa Escrita,em qualquer área que pretendam atuar em suas vidas.

Profª Maria Aparecida S. Vidal

Bem Vindos !

Este blogger foi criado pelo grupo 5, turma 121, curso MGME para publicação de experiências de leitura e escrita em sala de aula. PARTICIPEM!